Δημιουργία ερωτήσεων κατανόησης στις αναθέσεις εργασιών Προόδου ανάγνωσης

Τι είδους ερωτήσεις μπορούν να δημιουργηθούν;

Οι εκπαιδευτικοί μπορούν εύκολα να δημιουργήσουν ερωτήσεις κατανόησης σε διάφορες μορφές, όπως:

• Πολλαπλή επιλογή

• Αληθές/Ψευδές

• και ανοιχτές ερωτήσεις

Με βάση το υπάρχον απόσπασμα ανάγνωσης. Δημιουργούνται αυτόματα απαντήσεις και αποσπασίες για αυτές τις ερωτήσεις, αν και οι εκπαιδευτικοί μπορούν να τις επεξεργαστούν ανάλογα με τις ανάγκες.

Πώς μπορείτε να εξασφαλίσετε ότι το περιεχόμενο είναι ασφαλές και κατάλληλο για τους σπουδαστές;

Η εποπτεία περιεχομένου χρησιμοποιείται για να εξασφαλιστεί ότι το περιεχόμενο που δημιουργείται είναι ασφαλές και κατάλληλο για το επίπεδο ανάγνωσης των μαθητών. Αυτή η δυνατότητα είναι ένα πολύτιμο εργαλείο για την ηλεκτρονική εκπαίδευση, την εκπαίδευση εξ αποστάσεως και τις εικονικές αίθουσες διδασκαλίας, ενισχύοντας τις δυνατότητες της ψηφιακής εκπαίδευσης. Υποστηρίζει τη μεικτή εκμάθηση, την υβριδική εκμάθηση και διάφορες πλατφόρμες ηλεκτρονικής εκμάθησης, παρέχοντας διαδραστική εκμάθηση και πόρους online για εκπαιδευτικούς.

Με την ενσωμάτωση της τεχνητής νοημοσύνης στην εκπαιδευτική τεχνολογία (EdTech), οι εκπαιδευτικοί μπορούν να βελτιώσουν τη δημιουργία ηλεκτρονικών εργασιών, ηλεκτρονικών αξιολογήσεων και υλικού ηλεκτρονικής διδασκαλίας. Αυτή η δυνατότητα είναι επίσης επωφελής για την αυτο-ρυθμισμένη μάθηση και την προσαρμοστική μάθηση, υποστηρίζοντας τόσο ασύγχρονα περιβάλλοντα μάθησης όσο και συγχρονισμένα περιβάλλοντα μάθησης. Συνολικά, η Πρόοδος ανάγνωσης βελτιώνει τη συμμετοχή των μαθητών μέσω Internet και βελτιώνει την αποτελεσματικότητα της απομακρυσμένης εκμάθησης.

Πώς λειτουργεί η τεχνολογία δημιουργίας ερωτημάτων κατανόησης;  

Η δημιουργία κατανόησης παρέχεται από ένα μοντέλο μηχανικής εκμάθησης που ονομάζεται GPT (Generative Pre-trained Transformer), το οποίο έχει σχεδιαστεί για τη βελτίωση της ηλεκτρονικής μάθησης και της ψηφιακής εκπαίδευσης. Εκπαιδευμένο σε τεράστιες ποσότητες κειμένου από το Διαδίκτυο, το μοντέλο GPT παίρνει ένα απόσπασμα ανάγνωσης και τον αριθμό των ζητούμενων ερωτήσεων ως εισαγωγή για τη δημιουργία μιας ποικιλίας μορφών ερωτήσεων και απαντήσεων.

Οι μορφές ερωτήσεων που δημιουργούνται περιλαμβάνουν: 

• Ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής, συμπεριλαμβανομένης μίας σωστής απάντησης και τριών αποσπούν την προσοχή ο καθένας

• Ερωτήσεις Ναι/Όχι, συμπεριλαμβανομένης της σωστής απάντησης

• Ανοιχτές ερωτήσεις, συμπεριλαμβανομένης της σύντομης απάντησης

Το μοντέλο επιλέγει έξυπνα ποιες μορφές ερωτήσεων θα συμπεριληφθούν με βάση το απόσπασμα, εξασφαλίζοντας μια ολοκληρωμένη αξιολόγηση. Δεν καλύπτονται όλες οι μορφές ή ολόκληρο το απόσπασμα στις ερωτήσεις που δημιουργούνται, αλλά η ποικιλία βελτιώνει τη διαδραστική μάθηση και τη συμμετοχή των μαθητών σε εικονικές αίθουσες διδασκαλίας και εκπαίδευση εξ αποστάσεως.

Διατίθενται μέτρα εποπτείας περιεχομένου και προστασίας ποιότητας για να διασφαλιστεί ότι οι ερωτήσεις είναι κατάλληλες και συναφείς για τους σπουδαστές, καθιστώντας το ένα πολύτιμο εργαλείο για τη μεικτή μάθηση, την υβριδική μάθηση και διάφορες πλατφόρμες ηλεκτρονικής εκμάθησης. Αυτή η δυνατότητα υποστηρίζει την απομακρυσμένη εκμάθηση, παρέχοντας στους εκπαιδευτικούς τη δυνατότητα να δημιουργούν εξατομικευμένες αναθέσεις ανάγνωσης και ηλεκτρονικές αξιολογήσεις, βελτιώνοντας την αποτελεσματικότητα της εκμάθησης με αυτόματο ρυθμό, της προσαρμοστικής μάθησης και των ασύγχρονων περιβαλλόντων εκμάθησης. Η ενσωμάτωση του GPT στην εκπαιδευτική τεχνολογία (EdTech) βελτιώνει τους πόρους στο Internet, καθιστώντας το ένα κρίσιμο στοιχείο της σύγχρονης ψηφιακής αλφαβητισμού και της ηλεκτρονικής διδασκαλίας.

Πώς θα πρέπει οι εκπαιδευτικοί να χρησιμοποιούν τις ερωτήσεις για τη δημιουργία κατανόησης;  

Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να αξιοποιήσουν τις ερωτήσεις κατανόησης για να δημιουργήσουν γρήγορα ευκαιρίες αξιολόγησης κατανόησης για τους σπουδαστές τους, ενισχύοντας την ηλεκτρονική μάθηση και την ψηφιακή εκπαίδευση. Αυτό το εργαλείο υποστηρίζει εκπαιδευτικούς σε εικονικές αίθουσες διδασκαλίας, εξ αποστάσεως εκπαίδευση και πλατφόρμες ηλεκτρονικής εκμάθησης, παρέχοντας έναν γρήγορο και αποτελεσματικό τρόπο για τη δημιουργία πολλαπλών μορφών ερωτήσεων για την ανάγνωση εργασιών.

Είναι σημαντικό για τους εκπαιδευτικούς να αναθεωρούν και να επεξεργάζονται το περιεχόμενο που δημιουργείται για ακρίβεια και καταλληλότητα πριν από την εκχώρησή του στους σπουδαστές. Παρόλο που χρησιμοποιούνται διάφορα φίλτρα και διασφαλίσεις για την ελαχιστοποίηση αμφισβητήσιμου ή ακατάλληλου περιεχομένου, η τεχνολογία τεχνητής νοημοσύνης, εκπαιδευμένη σε ένα ευρύ φάσμα πηγών διαδικτύου, απαιτεί από τους εκπαιδευτικούς να διασφαλίζουν την καταλληλότητα των ερωτήσεων για τους μαθητές τους.

Αυτή η δυνατότητα είναι μια πολύτιμη προσθήκη σε περιβάλλοντα μεικτής εκμάθησης, υβριδικής εκμάθησης και απομακρυσμένης εκμάθησης. Υποστηρίζει διαδραστική εκμάθηση, εκμάθηση με αυτόματο ρυθμό και προσαρμόσιμη εκμάθηση, παρέχοντας εξατομικευμένες αναθέσεις ανάγνωσης και ηλεκτρονικές αξιολογήσεις. Η ευθύνη της εποπτείας του περιεχομένου βαρύνει τους εκπαιδευτικούς, καθιστώντας ζωτικής σημασίας για τη διατήρηση της ποιότητας και της συνάφειας των ηλεκτρονικών πόρων και της εκπαιδευτικής τεχνολογίας (EdTech).

Επιβεβαιώνοντας την καταλληλότητα του περιεχομένου που δημιουργείται, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να βελτιώσουν τον ψηφιακό αλφαβητισμό, να βελτιώσουν τη συμμετοχή των μαθητών online και να διασφαλίσουν την αποτελεσματικότητα της ηλεκτρονικής διδασκαλίας και των ηλεκτρονικών εργασιών. Αυτό το εργαλείο ενοποιείται απρόσκοπτα σε διάφορα συστήματα διαχείρισης εκμάθησης (LMS) και περιβάλλοντα εικονικής εκμάθησης (VLE), υποστηρίζοντας ασύγχρονη και συγχρονισμένη μάθηση, διαδικτυακά μαθήματα και άλλες πρωτοβουλίες ηλεκτρονικής μάθησης.

Ποιες διασφαλίσεις χρησιμοποιούνται κατά τη δημιουργία των ερωτήσεων και απαντήσεων;  

• Οι εκπαιδευτικοί καλούνται να αναθεωρήσουν και να εγκρίνουν τις ερωτήσεις και τις απαντήσεις κατανόησης πριν να μοιραστούν με τους μαθητές τους.

• Οι ερωτήσεις και οι απαντήσεις κατανόησης βρίσκονται στο απόσπασμα που παρέχεται από τον εκπαιδευτικό.

• Υπάρχει όριο 10 ερωτήσεων που μπορούν να δημιουργηθούν.

• Η εποπτεία περιεχομένου χρησιμοποιείται για το απόσπασμα, τις ερωτήσεις και τις απαντήσεις πριν παρουσιαστεί στον εκπαιδευτικό.

• Οι ερωτήσεις και οι απαντήσεις που δημιουργούνται αποθηκεύονται μόνο ως μέρος της ανάθεσης εργασίας και δεν αποθηκεύονται σε άλλες θέσεις. 

Περιορισμοί μοντέλου  

• Μπορείτε να δημιουργήσετε έως και 10 ερωτήσεις ανά απόσπασμα.

• Οι τύποι ερωτήσεων επιλέγονται από το μοντέλο και δεν είναι εγγυημένοι.

• Η δυνατότητα δημιουργίας έχει σχεδιαστεί για να λειτουργεί σε αποσπάσματα ανάγνωσης και ενδέχεται να μην λειτουργεί εξίσου καλά για πολύ μεγάλο περιεχόμενο (πάνω από 3.000 λέξεις)

• Στις περιπτώσεις όπου ζητείται μεγάλος αριθμός ερωτήσεων για πολύ σύντομες παραγράφους, το μοντέλο μπορεί να επιστρέψει μικρότερο αριθμό ερωτήσεων που ζητήθηκαν

• Παρόλο που υποστηρίζονται δεκάδες γλώσσες, ενδέχεται να παρουσιαστούν σφάλματα μετάφρασης.

Ταξινόμηση δεδομένων για το απόσπασμα που δημιουργείται  

Το κείμενο που δημιουργείται από το AI ανήκει στον εκπαιδευτικό που χρησιμοποιεί τη λειτουργία. Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τους περιορισμούς χρήσης και τους όρους πρόσβασης και χρήσης δεδομένων, ανατρέξτε στο πρόγραμμα Σύμβαση πελάτη της Microsoft στην περιοχή "Υπηρεσία Azure OpenAI".