Izpratnes jautājumu ģenerēšana lasīšanas norises uzuzdevumiem

Kāda veida jautājumus var izveidot?

Pedagogi var viegli radīt saprotamus jautājumus dažādos formātos, piemēram:

• Vairāku izvēļu iespēja

• Patiess/aplams

• un atvērtos jautājumus

Pamatā ir esošais lasīšanas fragments. Automātiski tiek ģenerētas gan atbildes uz šiem jautājumiem, gan uzmanības novēršanas iespējas, tomēr pedagogi var tos rediģēt pēc nepieciešamības.

Kā nodrošināt, lai saturs būtu drošs un piemērots skolēniem?

Satura regulēšana tiek izmantota, lai nodrošinātu, ka ģenerētais saturs ir drošs un piemērots skolēnu lasīšanas līmenim. Šis līdzeklis ir noderīgs rīks tiešsaistes apmācībai, izglītībai un virtuālajai klasei, uzlabojot digitālās izglītības iespējas. Tā atbalsta apvienotu apmācību, hibrīdo apmācību un dažādas e-mācību platformas, nodrošinot interaktīvu apmācību un tiešsaistes resursus pedagogiem.

Integrējot AI izglītības tehnoloģijā (EdTech), izglītības darbinieki var racionalizēt tiešsaistes mājasdarbu, tiešsaistes novērtējumu un tiešsaistes mācību materiālu izveidi. Šis līdzeklis ir arī izdevīgs pašmācības un pielāgojamai mācīšanās procesam, atbalstot gan asinhronas mācību, gan sinhronas mācību vides. Lasīšanas norise kopumā uzlabo tiešsaistes skolēnu iesaisti un uzlabo attālās mācīšanās efektivitāti.

Kā darbojas izpratnes jautājumu paaudzes tehnoloģija?  

Izpratnes paaudžu darbina mašīnmācības modelis, kas tiek dēvēts par GPT (Ģints apmācīts transformators), kas izstrādāts, lai uzlabotu tiešsaistes apmācību un digitālo izglītību. Apmācīts plašam teksta apjomam no interneta, GPT modelis izlasa lasīšanas fragmentu un nepieciešamo jautājumu skaitu kā ievadi, lai ģenerētu dažādus jautājumu formātus un atbildes.

Ģenerētie jautājumu formāti ir šādi: 

• Daudzkārtējas izvēles jautājumi, viena pareizā atbilde un trīs traucētāji

• Jā/nē jautājumi, tostarp pareizā atbilde

• Atvērti jautājumi, tostarp īsās veidlapas atbilde

Modelis pārdomāti atlasa to, kurus jautājumu formātus iekļaut atkarībā no fragmenta, nodrošinot visaptverošu novērtējumu. Ne visi formāti vai viss fragments var būt iekļauts ģenerētajā jautājumos, taču tā uzlabo interaktīvo apmācību un skolēnu iesaisti virtuālajā klasē un tālsarunas nodarbībā.

Satura regulēšana un kvalitātes aizsardzība ir nodrošināta, lai nodrošinātu, ka jautājumi ir atbilstoši un atbilstoši skolēniem, padarot to par vērtīgu rīku jauktai mācīšanās, hibrīdās mācīšanās un dažādām e-mācību platformām. Šis līdzeklis atbalsta attālo apmācību, nodrošinot pedagogus ar iespēju izveidot personalizētus lasīšanas uzdevumus un tiešsaistes novērtējumus, uzlabojot pašmācības, pielāgojamas mācību un asinhronās mācību vides efektivitāti. GPT integrācija izglītības tehnoloģijā (EdTech) uzlabo tiešsaistes resursus, padarot to par ļoti svarīgu modernās digitālās uzlabošanas un tiešsaistes uzlabošanas komponentu.

Kā pedagogi var izmantot generatīvo izpratnes jautājumus?  

Pedagogi var izmantot generatīvs izpratnes jautājumus, lai ātri izveidotu izpratnes novērtēšanas iespējas skolēniem, uzlabojot tiešsaistes apmācību un digitālo izglītību. Šis rīks atbalsta pedagogus virtuālajās klasēs, tālsarunas izglītības un e-mācību platformās, nodrošinot ātru un efektīvu veidu, kā ģenerēt vairākus jautājumu formātus lasīšanas uzdevumiem.

Ir būtiski, lai pedagogi pirms tā piešķiršanas skolēniem pārskatītu un rediģētu ģenerēto saturu precizitāti un precizitāti. Lai gan dažādi filtri un drošības pasākumi tiek izmantots, lai samazinātu šaubīgu vai neatbilstošu saturu, AI tehnoloģija, kas apmācīta plašam interneta avotu klāstam, pieprasa pedagogiem nodrošināt savu skolēnu jautājumu atbilstību.

Šis līdzeklis ir noderīgs papildinājums apvienotai mācīšanās, hibrīdās mācīšanās un attālinātās mācību vidēm. Tā atbalsta interaktīvu apmācību, pašmācību un pielāgojamu apmācību, nodrošinot personalizētus lasīšanas uzdevumus un tiešsaistes novērtējumus. Satura regulēšanas atbildība attiecas uz pedagogiem, padarot to ļoti svarīgu, lai uzturētu tiešsaistes resursu un izglītības tehnoloģiju kvalitāti un atbilstību (EdTech).

Apstiprinot ģenerētā satura atbilstību, pedagogi var uzlabot digitālo kobrēšanu, uzlabot tiešsaistes skolēnu iesaistīšanos un nodrošināt tiešsaistes izglītības un tiešsaistes mājasdarbu efektivitāti. Šis rīks nemanāmi integrējas dažādās mācību pārvaldības sistēmās (LMS) un virtuālajās mācību vidēs (VLE), atbalstot asinhronas un sinhronas apmācības, tiešsaistes kursus un citas e-mācību iniciatīvas.

Kāda aizsardzība tiek izmantota, ģenerējot jautājumus un atbildes?  

• Pedagogiem pirms koplietošanas ar skolēniem ir sniegtas norādes pārskatīt un apstiprināt izpratnes jautājumus un atbildes.

• Teksta izpratnes jautājumi un atbildes atrodas pedagoga nodrošinātajā fragmentā.

• Iespējams izveidot 10 jautājumu ierobežojumu.

• Satura regulēšana tiek izmantota fragmentā, jautājumos un atbildēs pirms izlikšanas pedagogam.

• Ģenerētie jautājumi un atbildes tiek saglabāti tikai kā daļa no uzdevuma un netiek glabāti citās vietās. 

Modeļa ierobežojumi  

• Katram fragmentam var izveidot līdz 10 jautājumiem.

• Jautājumu tipus atlasa modelis, un tos nevar garantēt.

• Ģenerēšanas līdzeklis ir paredzēts darbam ar lasīšanas fragmentiem, un tas var nedarboties, kamēr tiek lietots ļoti garš saturs (vairāk par 3000 vārdiem)

• Gadījumos, kad tiek pieprasīts liels skaits jautājumu par ļoti īsām rindkopām, modelis var atgriezt mazāku pieprasīto jautājumu skaitu

• Lai gan tiek atbalstītas desmitiem valodu, var rasties tulkošanas kļūdas.

Data classification for the generated passage  

AI ģenerētais teksts pieder pedagogam, kas izmanto funkciju. Papildinformāciju par lietošanas ierobežojumiem un datu piekļuvi un lietošanas nosacījumiem skatiet programmas Microsoft klienta līgums sadaļā "Azure OpenAI pakalpojums".