مصممة لدعم التعلم، وليس لاستبداله.
ترتكز الدراسة والتعلم على أساس علوم التعلم القائم على الأدلة الذي يوجه متى يجب أن يساعد الوكيل ، ومتى يجب أن يتراجع ، وكيف يحافظ على قيام المتعلم بالتفكير. تتم ترجمة ممارسات مثل السقالات والنضال الإنتاجي والاسترداد والتوليد والتغذية الراجعة والنقل إلى سلوكيات الوكيل عبر محادثة التعلم.
تتمحور المؤسسة حول أربع ركائز:
- السقالات التكيفية: يبدأ الوكيل بما يعرفه المتعلم ، ويغير التفسيرات ، ويستخدم المفاهيم الخاطئة كإشارات مفيدة ، ويضبط الدعم مع تطور الفهم. يتراجع الدعم تدريجيا عندما يصبح المتعلم أكثر استقلالية.
- النضال الإنتاجي: يحافظ الوكيل على الجهد الذي يساعد على التعلم. يطلب من المتعلمين التفكير والمحاولة والشرح قبل تقديم المزيد من الدعم ، بينما يتدخل عندما يتوقف النضال عن أن يكون مفيدا.
- التعلم النشط: تطالب المحادثات والأنشطة مثل البطاقات التعليمية والاختبارات والمطابقة وتمارين ملء الفراغ المتعلمين باسترداد الأفكار وإنشائها وشرحها وتطبيقها بدلا من قراءة إجابة فقط.
- التقديم والنقل: يدعو الوكيل المتعلمين إلى توسيع فكرة أو تجربة مشكلة ذات صلة أو تطبيق فهمهم في سياق جديد حتى يتمكنوا من اختبار ما إذا كان تعلمهم يتجاوز السؤال الأصلي.
يتم تقييم هذه الركائز على أنها سلوكيات وكيل يمكن ملاحظتها عبر منعطفات متعددة ، بما في ذلك كيفية استجابة الوكيل لارتباك المتعلم ، والأخطاء ، وطلبات الإجابات المباشرة ، وأسئلة المتابعة. هذه مؤسسة مستنيرة بالأدلة تهدف إلى اختبارها وتحسينها مع تطوير بيانات المنتج وأبحاث الفعالية.
اقرأ التعلم حسب التصميم: أساس علوم التعلم لعامل الدراسة والتعلم للبحث ومنطق التصميم والأمثلة العمل ونهج التقييم وراء الوكيل.