教師は、多くの場合、言語を共有しない学生をサポートしています。 調査の結果、学生を母国語と母国語の両方でサポートすると、学生の成果が向上しますが、特にクラスを初めて使用する場合や、主な言語を使用する場合は、作業を開始するのが難しい場合があります。 教師は、Microsoft ツールを使用して、リーディングの進行状況の一節を学生の優先言語に適応し、教師が学生の読み取りレベルの場所を特定し、学生がクラスの内容に関するコンテキストを得るのを支援します。
-
文書に一節をMicrosoft Wordします。
-
[校>翻訳] を選択し、一覧から学生の優先言語を選択します。
注: 閲覧の進行状況で自動検出がサポートされている言語は一部ではありません。 現在の言語の一覧を参照してください。
3. Word 文書を保存します。
4. 翻訳された Word 文書を使用して、読み取り進捗状況の課題を作成します。 課題の作成中に [個々の学生] を選択して、この バージョンを適切な学生に割り当てる必要があります。
![[割り当て] を選択している課題の作成のスクリーンショット: 個々の学生](https://support.content.office.net/ja-jp/media/f257ed40-c042-4a64-9870-9eab89bb362b.png)
5. 学生の 作業を確認するときに 、[自動検出] がオンに切り替え可能な状態にしてください。
この一節が学生にとって簡単すぎたのか、難しすぎたのかを確認できます。また、他のクラスと同じコンテンツにアクセスできます。
