Dizajnirani da podržavaju učenje, a ne da ga zamenjuju.
Studija i učenje je zasnovano na naučnoj osnovi za učenje zasnovanoj na dokazima koja vodi kada agent treba da pomogne, kada treba da se suzdrži i kako održava učenika koji razmišlja. Prakse kao što su skele, produktivna borba, pronalaženje, generisanje, povratne informacije i prenos prevode se u ponašanje agenata tokom razgovora o učenju.
Fondacija je organizovana oko četiri stuba:
- Adaptivne skele: Agent počinje sa onim što učenik zna, varira objašnjenja, koristi zablude kao korisne signale i prilagođava podršku kako se razumevanje razvija. Podrška se postepeno povlači kako učenik postaje nezavisniji.
- Produktivna borba: Agent čuva napor koji pomaže u učenju štapa. Traži od učenika da razumiju, pokušaju i objasne pre pružanja više podrške, dok ulaze kada borba prestane da bude korisna.
- Aktivno učenje: Razgovori i aktivnosti kao što su kartice za beleške, kvizovi, podudaranje i vežbe "popunjavanje praznine" podstiču učenike da preuzmu, generišu, objasne i primene ideje umesto da samo čitaju odgovor.
- Primena i prenos: Agent poziva učenike da prošire ideju, isprobaju srodni problem ili primene svoje razumevanje u novom kontekstu kako bi mogli da testiraju da li njihovo učenje prevazilazi prvobitno pitanje.
Ovi stubovi se procenjuju kao posmatrana ponašanja agenta u više poteza, uključujući i kako agent reaguje na zbunjenost učenika, greške, zahteve za direktne odgovore i prateća pitanja. Ovo je temelj zasnovan na dokazima namenjen da se testira i usavršava kako se razvijaju podaci o proizvodu i istraživanje efikasnosti.
Pročitajte Učenje po dizajnu: Osnova nauke o učenju studija i učenja agenta za istraživanje, obrazloženje dizajna, primere rada i pristup evaluaciji iza agenta.