Schriftabstand
10 % schnellere und 50 % weniger Lesefehler beim Lesen von Texten mit optimiertem Layout
- Marco Zorzi, et al., Extra großer Buchstabenabstand verbessert das Lesen bei Legasthenie
Die Ergebnisse deuten auf eine Subart von Legasthenie mit erhöhtem Crowding hin und zeigen, dass Einzelpersonen von Interventionen profitieren, die auf ihre spezifischen Beeinträchtigungen zugeschnitten sind.
- Jason Yeatman, et al., Optimierung von Text für das visuelle System einer Person: Der Beitrag von visuellem Crowding zu Leseschwierigkeiten
Zeilenlänge
27 % höhere Lesegeschwindigkeit bei Verwendung kurzer Zeilenlängen
- Matthew H. Schneps et al., Kürzere Linien erleichtern das Lesen bei denen, die Schwierigkeiten haben
Wörter in Silben aufteilen
10 % Steigerung des Leseverständnisses bei Erwachsenen mit Silbentrennung
- Yu-Chi Tai et al., Within-Word Textsegmentierung bei lexikalischer Verarbeitung und Lesen
Der Bau der Silbenbrücke aus verfügbaren phonologischen Silben und häufigen Buchstabenclustern kann daher der erste Schritt zum Lesenlernen sein.
- Nadège Doignon-Camus, et al., Die Silbenbrücke: Der erste Schritt zum Erlernen von Rechtschreib-Laut-Entsprechungen
Seitenfarbe
Die Kinder, die sich für ein farbiges Overlay entschieden, lasen ohne das Overlay langsamer als damit. Diese Kinder berichteten über mehr Symptome von Sehbeschwerden und zeigten Anzeichen von Müdigkeit, wenn sie ohne Overlay lasen.
- Arnold J. Wilkins, et.al, Farbige Überlagerungen, Sehbeschwerden, visuelle Suche und Lesen im Klassenzimmer
Text-zu-Sprache (laut vorlesen) und Wort- oder Zeilenhervorhebung
Es wurde der Schluss gezogen, dass Schüler mit Lernschwierigkeiten in allen Klassen, mit Ausnahme der 7. Klasse, mehr von der Vorleseanpassung profitierten als ihre typischen Altersgenossen, was einen differentiellen Schub darstellte.
- Georgia Andreou, et.al., Vorkehrungen zur Bewertung des Leseverständnisses für Schüler mit Lernbehinderungen: Eine Überprüfungsstudie
Gleichzeitiges Hervorheben und Aussprechen von Text – "Duale Hervorhebung ist eine verwandte Softwarefunktion, manchmal auch Maskierung genannt, bei der der Kontext (Satz oder Absatz) in einer Farbe hervorgehoben wird, während das gesprochene Wort in einer zweiten Farbe hervorgehoben wird, was es den Lesern erleichtert, mit dem gesprochenen Text synchron zu bleiben. Sie fanden heraus, dass Schüler mit LD, denen Textpassagen mit bimodalem Input gegeben wurden, bei den Verständnisfragen genauso gut abschnitten wie der durchschnittliche Leser Steuergruppe nur mit visueller Eingabe.
"Elkind untersuchte die Wirksamkeit der Sprachsynthese während Leseaufgaben auf die Leseleistung von postsekundären Schülern mit Legasthenie. Ihre Ergebnisse zeigten, dass die Teilnehmer nicht nur verbesserte Leseraten und ein verbessertes Verständnis zeigten, sondern auch ihre Fähigkeit erhöhten, die Aufmerksamkeit beim Lesen aufrechtzuerhalten."
- Kim Floyd, et. al., Die Wirksamkeit von Hilfstechnologien auf das Leseverständnis für postsekundäre Studenten mit Lernbehinderungen (2012)
Die Verwendung von Screenreadern oder anderer Text-to-Speech-Software hat zu einer verbesserten Leseverständnisleistung bei Schülern mit den schwächsten Lesefähigkeiten geführt.
- Kim Floyd, et. al., Die Wirksamkeit von Hilfstechnologien auf das Leseverständnis für postsekundäre Studenten mit Lernbehinderungen (2012)
Für Schüler mit Lesebehinderungen können Text-to-Speech-Technologien die Schüler beim Leseverständnis unterstützen – eine Metaanalyse.
- Sarah Wood, et. al., Verbessert die Verwendung von Text-to-Speech und verwandten Read-Aloud-Tools das Leseverständnis von Schülern mit Lesebehinderungen? Eine Meta-Analyse
Sitka-Schriftart
Während der Entwicklung der Schrift testete das Designteam, wie gut die Leute jeden Buchstaben in der Schrift lesen konnten. Sie nutzten die Testergebnisse, um ihre Designentscheidungen zu treffen.
- Kevin Larson, et al., Sitka Font: Eine Zusammenarbeit zwischen Schriftdesign und Wissenschaft