Die Leseflüssigkeit entwickelt sich aus der Leseübung
Das National Reading Panel (NRP) ist ein Gremium von Leseunterrichtsexperten, das gebildet wurde, um die besten Beweise dafür zusammenzustellen, wie man Kindern das Lesen beibringen kann. In Kapitel 3 heißt es: "Es besteht Einigkeit darüber, dass sich die Leseflüssigkeit aus der Leseübung entwickelt . . . Das NRP stellte fest, dass eine Reihe gut beschriebener Unterrichtsansätze zur Förderung wiederholter mündlicher Lesefähigkeiten zu einer erhöhten Lesekompetenz führen."
- Nationales Lesegremium. (2000). Bericht des National Reading Panel: Kindern das Lesen beibringen. Washington, DC: US-Gesundheitsministerium, Nationale Gesundheitsinstitute.
Mündliche Leseflüssigkeit korreliert stark mit dem Leseverständnis
Der US National Assessment of Educational Progress (NAEP) wird oft als nationaler Bericht Karte bezeichnet. Es misst, wie gut US-Schüler bei grundlegenden Lesefähigkeiten abschneiden. Die mündliche Leseflüssigkeit korreliert stark mit den Leseverständniswerten in diesem Test.
- Sabatini, J., Wang, Z., & O'Reilly, T. (2019). Beziehung zwischen Leseverständnis und mündlicher Leseleistung in der NAEP-Sonderstudie zum mündlichen Lesen der vierten Klasse. Reading Research Quarterly, 54:2, 253-271.
Das Üben der mündlichen Leseflüssigkeit ist in der Mittelstufe weiterhin wichtig
Das Üben der mündlichen Leseflüssigkeit sollte in den ersten Klassen beginnen, ist aber auch in der Mittelstufe wichtig.
- Rasinski, T., Rikli, A., & Johnston, S. (2009). Leseflüssigkeit: Mehr als Automatismus? Mehr als eine Sorge um die Grundschulklassen? Alphabetisierungsforschung und -unterricht, 48:4, 350-361.
Mündlicher Leseunterricht hilft Lesern mit Schwierigkeiten
Mündlicher Leseunterricht hilft auch Lesern mit Schwierigkeiten.
- Wexler, J., Vaughn, S., Edmonds, M., & Reutebuch, C.K. (2008). Eine Synthese von Interventionen zur Leseflüssigkeit für sekundäre Leser mit Schwierigkeiten. Lesen und Schreiben, 21:4, 317-347.
Die mündliche Leseflüssigkeit in der Mittelstufe hilft bei der Vorhersage des Leseverständnisses bis in die Oberstufe
Die mündliche Leseflüssigkeit ist in der Mittelstufe wichtig, sagt aber auch bis in die High School hinein die Leseverständniswerte voraus.
- Paige, D.D., Rasinski, T.V., & Magpuri-Lavell, T. (2012). Ist flüssiges, ausdrucksstarkes Lesen für Highschool-Leser wichtig? Zeitschrift für die Alphabetisierung von Jugendlichen und Erwachsenen, 56:1, 67-76.