Вільне володіння мовою розвивається в результаті практики читання
Національна панель читання (NRP) – це група експертів з навчання читанню, створена для збору всіх найкращих доказів того, як навчати дітей читанню. У розділі 3 говориться: «Існує спільна думка, що вільне володіння мовою розвивається завдяки практиці читання... NRP виявив, що низка добре описаних навчальних підходів до заохочення повторного усного читання призводить до підвищення навичок читання».
- Національна читацька панель. (2000). Звіт Національної читацької групи: Навчання дітей читанню. Вашингтон, округ Колумбія: Міністерство охорони здоров'я та соціальних служб США, Національний інститут охорони здоров'я.
Швидкість усного читання тісно корелює з розумінням прочитаного
Національну оцінку прогресу в освіті США (NAEP) часто називають національним табелем успішності. Він вимірює, наскільки добре американські учні досягають базових навичок читання. Швидкість усного читання тісно корелює з результатами розуміння прочитаного в цьому тесті.
- Сабатіні, Дж., Ван, З., & О'Рейлі, Т. (2019). Зв'язок розуміння прочитаного з виконанням усного читання в спеціальному дослідженні усного читання для четвертого класу NAEP. Редінг Дослідницький квартальник, 54:2, 253-271.
Практика усного читання продовжує залишатися важливою в середній школі
Практика усного читання повинна починатися в ранніх класах, але продовжує залишатися важливою в середній школі.
- Расінскі, Т., Ріклі, А., & Джонстон, С. (2009). Швидкість читання: більше, ніж автоматизм? Більше, ніж турбота про початкові класи? Дослідження та навчання грамотності, 48:4, 350-361.
Навчання швидкому читанню усно допомагає читачам, які мають труднощі з читанням
Навчання швидкому читанню усного мовлення також допомагає читачам, які мають труднощі з читанням.
- Векслер, Дж., Вон, С., Едмондс, М., & Ройтебух, К.К. (2008). Синтез втручань у вільне володіння для читачів, які мають вторинні труднощі. Читання і письмо, 21:4, 317—347.
Вільне читання усно в середній школі допомагає прогнозувати показники розуміння прочитаного в старшій школі
Швидкість усного читання важлива в середній школі, але вона продовжує прогнозувати результати розуміння прочитаного в старшій школі.
- Пейдж, Д.Д., Расінскі, Т.В., & Магпурі-Лавелл, Т. (2012). Чи важливе для читачів старших класів вільне, експресивне читання? Журнал грамотності підлітків і дорослих, 56:1, 67-76.