تباعد الخط
أخطاء قراءة أسرع بنسبة 10٪ وأقل بنسبة 50٪ عند قراءة النص بتخطيط محسن
- Marco Zorzi, et al., Extra-large letter sparing improve reading in dyslexia
تشير النتائج إلى نوع فرعي من عسر القراءة ينطوي على ازدحام مرتفع وتظهر أن الأفراد يستفيدون من التدخلات المخصصة لإعاقاتهم المحددة.
- Jason Yeatman، et al.، تحسين النص للنظام البصري للفرد: مساهمة الازدحام البصري في صعوبات القراءة
طول السطر
زيادة بنسبة 27٪ في سرعة القراءة عند استخدام أطوال الأسطر القصيرة
- ماثيو إتش شنيبز ، وآخرون ، الأسطر الأقصر تسهل القراءة لدى أولئك الذين يكافحون
تقسيم الكلمات إلى مقاطع لفظية
زيادة بنسبة 10٪ في فهم القراءة للبالغين الذين يعانون من التقسيم إلى مقاطع
- Yu-Chi Tai, et al., Within-Word تجزئة النص على المعالجة المعجمية والقراءة المعجمية
لذلك قد يكون بناء الجسر المقطعي من المقاطع الصوتية المتاحة ومجموعات الحروف المتكررة هو الخطوة الأولى في تعلم القراءة.
- Nadège Doignon-Camus، et al.، الجسر المقطعي: الخطوة الأولى في تعلم المراسلات الإملائية إلى الصوت
لون الصفحة
يقرأ الأطفال الذين اختاروا تراكبا ملونا بشكل أبطأ بدون التراكب أكثر من قراءته. أبلغ هؤلاء الأطفال عن المزيد من أعراض الانزعاج البصري وظهروا عليهم علامات التعب عند القراءة بدون تراكب.
- أرنولد جيه ويلكينز ، et.al ، تراكبات ملونة ، انزعاج بصري ، البحث المرئي وقراءة الفصل الدراسي
تحويل النص إلى كلام (قراءة بصوت عال) وتمييز الكلمة أو السطر
وخلص إلى أن الطلاب الذين يعانون من صعوبات في التعلم في جميع الصفوف ، باستثناء الصف السابع ، استفادوا من تسهيلات القراءة بصوت عال أكثر من أقرانهم النموذجيين ، مما يمثل دفعة تفاضلية.
- جورجيا أندرو ، et.al ، التسهيلات في تقييم فهم القراءة للطلاب ذوي صعوبات التعلم: دراسة مراجعة
التمييز المتزامن والتعبير عن النص - "التمييز المزدوج هو ميزة برامج ذات صلة ، تسمى أحيانا الإخفاف ، حيث يتم تمييز السياق (الجملة أو الفقرة) بلون واحد بينما يتم تمييز الكلمة المنطوقة بلون ثان ، مما يسهل على القراء البقاء متزامنا مع النص المنطوق ... مجموعة التحكم مع الإدخال المرئي وحده.
"فحص Elkind فعالية استخدام تركيب الكلام أثناء مهام القراءة على أداء القراءة للطلاب بعد الثانوية الذين يعانون من عسر القراءة. أظهرت نتائجهم أن المشاركين لم يظهروا تحسنا في معدلات القراءة والفهم فحسب ، بل زادوا أيضا من قدرتهم على الحفاظ على الانتباه أثناء القراءة.
- كيم فلويد ، وآخرون. ال ، فعالية التكنولوجيا المساعدة على فهم القراءة لطلاب ما بعد المرحلة الثانوية الذين يعانون من صعوبات التعلم (2012)
أدى استخدام برامج قراءة الشاشة أو برامج أخرى لتحويل النص إلى كلام إلى زيادة أداء فهم القراءة للطلاب الذين لديهم مهارات القراءة الأضعف.
- كيم فلويد ، وآخرون. ال ، فعالية التكنولوجيا المساعدة على فهم القراءة لطلاب ما بعد المرحلة الثانوية الذين يعانون من صعوبات التعلم (2012)
بالنسبة للطلاب الذين يعانون من صعوبات في القراءة، قد تساعد تقنيات تحويل النص إلى كلام الطلاب في فهم القراءة - وهو تحليل تلوي.
- Sarah Wood, et. al.، هل يحسن استخدام "تحويل النص إلى كلام" وأدوات Read-Aloud ذات الصلة فهم القراءة للطلاب الذين يعانون من صعوبات في القراءة؟ تحليل تلوي
الخط Sitka
أثناء تطوير المحرف، اختبر فريق التصميم مدى قدرة الأشخاص على قراءة كل حرف من الأحرف الموجودة في المحرف. استخدموا نتائج الاختبار لتوجيه قرارات التصميم الخاصة بهم.
- كيفن لارسون، وآخرون، خط Sitka: تعاون بين تصميم النوع والعلوم