Fontin välistys
10 % nopeampi ja 50 % vähemmän lukuvirheitä, kun luet tekstiä optimoidulla asettelulla
- Marco Zorzi, et al., Extra-large letter spacing improves reading in dyslexia
Havainnot viittaavat lukihäiriön alatyyppiin, johon liittyy kohonnutta ahtautumista, ja osoittavat, että yksilöt hyötyvät heidän erityisten vammojensa mukaan räätälöidyistä interventioista.
- Jason Yeatman, et al., Tekstin optimointi yksilön näköjärjestelmää varten: Visuaalisen ruuhkautumisen vaikutus lukuvaikeuksiin
Rivin pituus
27 % suurempi lukunopeus lyhyitä rivejä käytettäessä
- Matthew H. Schneps et al., Lyhyemmät rivit helpottavat lukemista niillä, jotka kamppailevat
Sanojen pilkkominen tavuiksi
10 % parempi luetun ymmärtäminen aikuisilla, joilla on tavutus
- Yu-Chi Tai et al., Within-Word Text Segmentation on Lexical Processing and Reading
Tavusillan rakentaminen käytettävissä olevista fonologisista tavuista ja toistuvista kirjainklustereista voi siksi olla ensimmäinen askel lukemisen oppimisessa.
- Nadège Doignon-Camus et al., Tavusilta: Ensimmäinen askel oikeinkirjoituksen ja äänteen välisen vastaavuuksien oppimisessa
Sivun väri
Lapset, jotka valitsivat värillisen kerroksen, lukivat hitaammin ilman peittokuvaa kuin sen kanssa. Nämä lapset ilmoittivat enemmän näkömukavuuden oireista ja osoittivat väsymyksen merkkejä lukiessaan ilman peittokuvaa.
- Arnold J. Wilkins, et.al, Värilliset kerrokset, visuaalinen epämukavuus, visuaalinen haku ja lukeminen luokkahuoneessa
Teksti puheeksi (Lue ääneen) ja sanojen tai rivien korostus
Pääteltiin, että oppilaat, joilla oli oppimisvaikeuksia kaikilla luokilla, paitsi 7. luokalla, hyötyivät ääneen lukemisesta enemmän kuin heidän tyypilliset ikätoverinsa, mikä lisäsi erilaista kasvua.
- Georgia Andreou, et.al., Mukautukset luetun ymmärtämisen arviointiin oppimisvaikeuksista kärsiville opiskelijoille: katsaustutkimus
Tekstin samanaikainen korostaminen ja ääneen lausuminen – "Kaksoiskorostus on ohjelmistoon liittyvä ominaisuus, jota joskus kutsutaan peittämiseksi, jossa konteksti (lause tai kappale) korostetaan yhdellä värillä ja puhuttu sana toisella värillä, mikä helpottaa lukijoiden pysymistä puhutun tekstin kanssa. Ohjausryhmä, jossa on pelkkä visuaalinen syöte.
- Heidi Pacuilla, Apuvälineet ja aikuisten lukutaito: saatavuus ja hyödyt (2007)
"Elkind tutki puhesynteesin käytön tehokkuutta lukutehtävissä lukihäiriöisten opiskelijoiden lukukykyyn. Heidän tuloksensa osoittivat, että osallistujat eivät vain osoittaneet parantunutta lukunopeutta ja ymmärtämistä, vaan myös lisäsivät kykyään ylläpitää huomiota lukemisen aikana."
- Kim Floyd, et. al., Apuvälineteknologian tehokkuus luetun ymmärtämisessä toisen asteen opiskelijoille, joilla on oppimisvaikeuksia (2012)
Näytönlukuohjelmien ja muiden teksti puheeksi muuntavien ohjelmistojen käyttö on parantanut heikoimman lukutaidon omaavien opiskelijoiden luetun ymmärtämisen suorituskykyä.
- Kim Floyd, et. al., Apuvälineteknologian tehokkuus luetun ymmärtämisessä toisen asteen opiskelijoille, joilla on oppimisvaikeuksia (2012)
Lukihäiriöisiä opiskelijoita varten teksti puheeksi -tekniikat voivat auttaa opiskelijoita luetun ymmärtämisessä – meta-analyysi.
- Sarah Wood, et. myös, parantaako teksti puheeksi -työkalujen ja siihen liittyvien Read-Aloud työkalujen käyttö luetusrajoitteisten opiskelijoiden luetun ymmärtämistä? Meta-analyysi
Sitka-fontti
Kirjasinten kehittämisen aikana suunnittelutiimi testasi, kuinka hyvin ihmiset pystyvät lukemaan kirjasimen kirjaimet. He käyttivät testituloksia suunnittelupäätöstensä ohjaamiseen.
- Kevin Larson, et al., Sitka Font: Kirjasinsuunnittelun ja tieteen yhteistyö