流利程度從閱讀練習中培養出來
NRP) (國家閱讀小組是一個由閱讀指導專家組成的小組，旨在彙編有關如何向兒童教授閱讀的所有最佳證據。 第 3 章指出， “人們普遍認為，流利程度是從閱讀練習中發展起來的......NRP 發現，一系列描述良好的教學方法來鼓勵重複口語閱讀，可以提高閱讀能力。
- 全國閱讀小組。 (2000) 。 全國閱讀小組報告：教孩子閱讀。 華盛頓特區：美國衛生與公眾服務部、國立衛生研究院。
口語閱讀流利度與閱讀理解能力密切相關
美國國家教育進步評估 (NAEP) 通常被稱為國家成績單。 它衡量美國學生在基本閱讀技能方面的表現。 口語閱讀流利度與該測試的閱讀理解分數密切相關。
- Sabatini， J.、Wang， Z.、& O'Reilly， T. (2019) 。 將閱讀理解與 NAEP 四年級口語閱讀特別研究中的口語閱讀表現聯繫起來。 閱讀研究季刊，54：2， 253-271。
口語閱讀流利度練習在中學仍然很重要
口語閱讀流利度練習應該從低年級開始，但在中學仍然很重要。
- Rasinski， T.、Rikli， A.、& Johnston， S. (2009) 。 朗讀流利度：不僅僅是自動性？ 不僅僅是對小學成績的關注？ 識字研究與教學，48：4， 350-361。
口語閱讀流利度指導幫助有困難的讀者
口語閱讀流利度指導也有助於有困難的讀者。
- Wexler， J.、Vaughn， S.、Edmonds， M.、& Reutebuch， CK (2008) 。 針對次要困難讀者的流利度干預綜合。 閱讀和寫作，21：4,317-347。
中學的口語閱讀流利度有助於預測高中的閱讀理解分數
口語閱讀流利度在中學很重要，但它繼續預測高中的閱讀理解分數。
- Paige， D.D.、Rasinski， T.V.、& Magpuri-Lavell， T. (2012) 。 流利、富有表現力的閱讀對高中讀者重要嗎？ 青少年和成人識字雜誌，56：1， 67-76。