Płynność rozwija się dzięki praktyce czytania
National Reading Panel (NRP) to panel ekspertów ds. nauki czytania utworzony w celu zebrania wszystkich najlepszych dowodów na to, jak uczyć dzieci czytania. W rozdziale 3 czytamy: "Panuje powszechna zgoda co do tego, że płynność rozwija się w wyniku ćwiczenia czytania (...) KPR stwierdził, że szereg dobrze opisanych podejść instruktażowych do zachęcania do wielokrotnego czytania ustnego skutkuje zwiększoną biegłością w czytaniu".
- Krajowy Panel Czytelniczy. (2000). Raport Krajowego Panelu Czytelniczego: Nauczanie dzieci czytania. Waszyngton, DC: Departament Zdrowia i Opieki Społecznej Stanów Zjednoczonych, Narodowe Instytuty Zdrowia.
Płynność czytania ustnego silnie skorelowana z czytaniem ze zrozumieniem
Amerykańska Krajowa Ocena Postępów w Nauce (NAEP) jest często nazywana krajową kartą raportu. Mierzy, jak dobrze amerykańscy uczniowie radzą sobie z podstawowymi umiejętnościami czytania. Płynność czytania ustnego silnie koreluje z wynikami czytania ze zrozumieniem w tym teście.
- Sabatini, J., Wang, Z., & O'Reilly, T. (2019). Powiązanie czytania ze zrozumieniem z czytaniem ustnym w specjalnym badaniu czytania ustnego NAEP w czwartej klasie. Reading Research Quarterly, 54:2, 253-271.
Ćwiczenie płynności czytania ustnego jest nadal ważne w gimnazjum
Ćwiczenie płynności czytania ustnego powinno rozpocząć się we wczesnych klasach, ale nadal jest ważne w gimnazjum.
- Rasiński, T., Rikli, A., & Johnston, S. (2009). Płynność czytania: coś więcej niż automatyzm? Coś więcej niż troska o klasy podstawowe? Badania i instruktaż w zakresie umiejętności czytania i pisania, 48:4, 350-361.
Nauka płynności czytania ustnego pomaga czytelnikom zmagającym się z trudnościami
Instruktaż płynności czytania ustnego pomaga również czytelnikom zmagającym się z problemami.
- Wexler, J., Vaughn, S., Edmonds, M., & Reutebuch, C.K. (2008). Synteza interwencji płynnościowych dla drugorzędnych czytelników zmagających się z trudnościami. Czytanie i pisanie, 21:4, 317-347.
Płynność czytania ustnego w gimnazjum pomaga przewidzieć wyniki czytania ze zrozumieniem w szkole średniej
Płynność czytania ustnego jest ważna w gimnazjum, ale nadal przewiduje wyniki czytania ze zrozumieniem w szkole średniej.
- Paige, D.D., Rasinski, T.V., & Magpuri-Lavell, T. (2012). Czy płynne, ekspresyjne czytanie jest ważne dla czytelników w szkołach średnich? Journal of Adolescent and Adult Literacy, 56:1, 67-76.